義烏新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校位于浙江省義烏市主城區(qū)，義烏作為全球最大的小商品集散中心，被聯(lián)合國(guó)與世界銀行等權(quán)威機(jī)構(gòu)譽(yù)為世界第一大市場(chǎng)。本項(xiàng)目是杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在義烏的分校，共有48個(gè)班的小學(xué)與24個(gè)班的初中，現(xiàn)已開(kāi)工建設(shè)。作為僑商回國(guó)的開(kāi)篇之作，業(yè)主希望將其打造成一個(gè)兼?zhèn)涫澜缫曇昂土x烏根基的親切舒適校園。

所以本項(xiàng)目具有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性——建筑規(guī)劃如何定義教育類(lèi)空間在城市高密度環(huán)境中的微妙立場(chǎng)，以及巧妙解決用地條件不足下的教學(xué)空間布局問(wèn)題；建筑形態(tài)如何詮釋義烏既以國(guó)際貿(mào)易為支柱產(chǎn)業(yè)又以傳統(tǒng)浙派建筑為建構(gòu)文化脈絡(luò)的當(dāng)代建筑特征；建筑空間如何應(yīng)對(duì)新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將國(guó)際化教學(xué)體系與傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化兼容并重所需的教學(xué)空間要求。這些挑戰(zhàn)是飛速城市化進(jìn)程中的中國(guó)所普遍面臨的問(wèn)題，也是零壹城市一直以來(lái)持續(xù)關(guān)注的高密度城市與教育問(wèn)題的聚焦點(diǎn)。

基于這個(gè)聚焦點(diǎn)，該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)擯棄了普通教育類(lèi)建筑所展現(xiàn)出來(lái)的整齊劃一與莊嚴(yán)肅穆，取而代之的是創(chuàng)造給予孩子們親切感，充滿(mǎn)童趣和探索欲望的校園；以孩子的視角為出發(fā)點(diǎn)，引入“走讀式”、“社區(qū)式”和“社會(huì)式”的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

如何將大象塞冰箱

高密度下的規(guī)劃策略

規(guī)劃總平面圖

項(xiàng)目用地是一個(gè)呈45度朝向的矩形，與一般同規(guī)模的學(xué)校容積率在0.8左右不同的是，作為一所容積率接近1.4的學(xué)校，場(chǎng)地空間利用非常緊張。當(dāng)一條風(fēng)雨廊連接幾棟教學(xué)樓這樣的經(jīng)典學(xué)校規(guī)劃無(wú)法適用時(shí)，如何“將大象塞到冰箱里”、將大量的教學(xué)空間單元合理的組合布置在場(chǎng)地中，同時(shí)又能滿(mǎn)足校園親切舒適的尺度成為了規(guī)劃的核心問(wèn)題。

為解決這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)首先對(duì)學(xué)校的功能和體量進(jìn)行分析，并整理出每一個(gè)教學(xué)單元和空間模塊，然后將各個(gè)教育用房單元根據(jù)自身所需的日照、采光、通風(fēng)以及朝向條件進(jìn)行合理高效的布置和擺放。公共教學(xué)用房以及校園公共空間鋪開(kāi)布置在首層，以使校園公共活動(dòng)更多的在首層發(fā)生；教學(xué)樓、宿舍和風(fēng)雨操場(chǎng)等建筑體量布置在二層及以上，以保證良好的日照、采光和通風(fēng)。這樣的布置的策略是將大量同質(zhì)化的教學(xué)單元集中布置，將節(jié)約下來(lái)的土地空間留給公共教學(xué)單元和公共空間，也與新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的小外交官教學(xué)體系高度契合。

軸測(cè)爆炸圖

首層院落的微縮城市

小尺度帶來(lái)的巷道和院落

為了讓建筑的尺度更加親切舒適，校園首層的建筑形態(tài)以當(dāng)?shù)亟纤l(xiāng)的坡屋頂建筑為原型進(jìn)行排列組合，并置入了“街道”、“巷弄”、“院子”、“口袋公園”等有趣友好的場(chǎng)所，強(qiáng)化校園的“社區(qū)感”，“大街小巷”之間互相連通，并連接著一個(gè)個(gè)小而美、小而親的場(chǎng)所，生態(tài)開(kāi)放，恬靜安逸，試圖引發(fā)孩子們互動(dòng)玩耍、學(xué)習(xí)交流的熱情。

內(nèi)巷之一

內(nèi)巷之二

除了實(shí)驗(yàn)室和公共教室之外，首層還設(shè)置有閱覽室、音樂(lè)報(bào)告廳、藝術(shù)沙龍、舞蹈室、美術(shù)教室、書(shū)法教室、專(zhuān)家交流中心、校史館、畫(huà)廊等功能。并且各個(gè)功能被有機(jī)的結(jié)合在一起，以院落為中心集中布置，形成知識(shí)之院、科技之院、人文之院、藝術(shù)之院等主題空間。

小學(xué)教學(xué)樓內(nèi)院

軸測(cè)圖首層局部特寫(xiě)

軸測(cè)圖首層局部特寫(xiě)

與此同時(shí)，為了整體打造校園環(huán)境，設(shè)計(jì)從空間結(jié)構(gòu)、人造物與自然物的角度出發(fā)，將建筑、室內(nèi)和景觀融合在一起，達(dá)到一種“浸潤(rùn)式”的教學(xué)空間體驗(yàn)。

音樂(lè)廳前的開(kāi)放小劇院

瓦海上的指航燈

大小尺度的交織融合

校園首層裙房的折面屋頂鋪滿(mǎn)了小青瓦，是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中最常見(jiàn)的一種材料之一。從上層建筑向外眺望就可以看到，瓦片不僅起到建筑屋面保溫防水的作用，還為整個(gè)校園帶來(lái)了一份優(yōu)雅和淡然。校園內(nèi)的場(chǎng)地東北側(cè)和西南側(cè)的標(biāo)高有著3-4米的高差，屋頂?shù)恼勖媲擅畹慕Y(jié)合了地形，在高差最明顯的地方屋頂與地面相連，使人能夠直接漫步到裙房的屋頂，感受到層層疊疊的瓦爿所帶來(lái)的時(shí)間沉淀后的痕跡和感染力。

校前廣場(chǎng)的曲徑通幽

小學(xué)教學(xué)樓半開(kāi)放的活動(dòng)空間

上層建筑與首層裙房之間有一種微妙的視覺(jué)關(guān)系，上層建筑像是漂浮在“瓦海”上“指航燈”一樣，為校園帶去明確的空間指向性，兩者唇齒相依。裙房的各個(gè)院子呼應(yīng)著上層建筑的形態(tài)，在校園首層漫步時(shí)可以通過(guò)院子強(qiáng)烈的感受到上層建筑的存在。雖然上層建筑與首層裙房有著不盡相同的尺度，但上與下仍有著一種幾何和視覺(jué)上的張力。

屋頂漫步與升旗臺(tái)

百變魔方

集中效率優(yōu)先下的空間營(yíng)造

與首層的自由延展不同，二層及以上建筑體量均為最基本的長(zhǎng)方體幾何形態(tài)，空間集中高效。三座平面以院落為中心呈回字形布局的教學(xué)樓，呼應(yīng)了首層裙房的院落空間；國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心包含了教師辦公、教育培訓(xùn)以及少量餐飲空間，建筑高度達(dá)45米；風(fēng)雨操場(chǎng)可容納兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，豐富學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)功能；學(xué)生宿舍為六人間，可滿(mǎn)足1890個(gè)學(xué)生同時(shí)入住。

校園主入口

宿舍樓北立面

穿插其中的中小尺度公共空間、開(kāi)放共享，是孩子們課間時(shí)間的交流場(chǎng)所。整個(gè)學(xué)校功能的豎向劃分，使首層裙房保持開(kāi)放的同時(shí)，上層建筑保證了日常課室所需的私密性和歸屬感。

沿街立面

建筑的立面設(shè)計(jì)也采用上下分開(kāi)的邏輯，上層建筑采用模塊化的設(shè)計(jì)手法，輕盈簡(jiǎn)約；下層裙房的立面根據(jù)空間特性而衍生出全透、半透、不透三種狀態(tài)的界面，看似具有城市界面般的復(fù)雜性，實(shí)則手法統(tǒng)一，和而不同。此外，首層架空的形式增強(qiáng)了上層建筑的漂浮感和輕盈度。

整個(gè)學(xué)校的概念策略、空間形態(tài)和場(chǎng)所定義描繪了一副全新生動(dòng)的體驗(yàn)式教學(xué)圖景，設(shè)計(jì)作為實(shí)現(xiàn)的媒介為義烏新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的師生提供了更多的教育體驗(yàn)和可能性。義烏新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)正式開(kāi)工建設(shè)，預(yù)計(jì)一期將在2018年9月正式投入使用。

一層平面

宿舍樓立面

初中教學(xué)樓剖面

項(xiàng)目名稱(chēng)：義烏新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

項(xiàng)目地點(diǎn)：中國(guó) 義烏

項(xiàng)目面積：85,481平方米

建筑設(shè)計(jì)：零壹城市建筑事務(wù)所

室內(nèi)與景觀設(shè)計(jì)：零壹城市建筑事務(wù)所

主要設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：阮昊、陳文彬、聶月亮、陳琪

參與設(shè)計(jì)人員：吳時(shí)陽(yáng)、蔣蕾蕾、吳濤、陳志林、蔡澤宇、徐駿、楊舸、奚淑瑛、周晉

項(xiàng)目時(shí)間：2016-2018（設(shè)計(jì)+施工）、2019（完工）