蓬皮杜藝術(shù)中心外觀像極了一個(gè)化學(xué)工廠，方方正正的區(qū)隔，彩色的暴露在外的管道，如果不說(shuō)，也許很難想象這就是每場(chǎng)巴黎文化之旅都必須停留的地方。

如此的外觀設(shè)計(jì)，為每個(gè)注視它的人留下了極大的想象空間，當(dāng)然也適用于孩子們將它設(shè)想成不同內(nèi)容、功用的“房屋”。而蓬皮杜藝術(shù)中心與兒童美育淵源頗深，早在1977年開放之前，它便作為首個(gè)為兒童設(shè)立的建筑結(jié)構(gòu)，而備受關(guān)注。

在剛過(guò)去不久的MINDPARK創(chuàng)意大會(huì)2019上，來(lái)自蓬皮杜藝術(shù)中心的文化項(xiàng)目執(zhí)行總監(jiān)Fanny Serain為聽眾介紹了蓬皮杜在兒童美育而作出的不同舉措。根據(jù)對(duì)象的不同，蓬皮杜在關(guān)于兒童和青少年的藝術(shù)教育上也有針對(duì)性地、開拓性地設(shè)立了不同的空間和工作坊。

“學(xué)校是基于如復(fù)制模型這樣的概念上的，因?yàn)槟惚仨毻ㄟ^(guò)不同的方式獲取知識(shí)。而在藝術(shù)世界里卻沒有對(duì)錯(cuò)之分，沒有所謂的解決辦法，也沒有唯一的途徑。因此藝術(shù)讓孩子們和大人們，都可以去創(chuàng)造他們自己的工具，去存在在這個(gè)世界，去擁有判斷，去基于理性制作他們自己的表演，構(gòu)建自己。這是關(guān)于自我表達(dá)和自尊心。”她在演講后的訪談里說(shuō)道。

根據(jù)參與者年齡的不同以及不同需求，蓬皮杜藝術(shù)中心將針對(duì)兒童和青少年的藝術(shù)教育，劃分為Galerie des Enfants兒童畫廊、Atelier des Enfants兒童工作坊以及青少年工作坊Studio 13/16。

兒童工作坊有著不同的動(dòng)手的項(xiàng)目，目的就是通過(guò)寓教于樂的宗旨，讓兒童通過(guò)感知激發(fā)想象力，也通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)挖掘潛能，這種教育方式也名為“非正式教育”，沒有量化的標(biāo)準(zhǔn)，也與學(xué)校教育區(qū)分開來(lái)。

兒童工作坊的教育理念也是循序漸進(jìn)的，先通過(guò)基于感官和創(chuàng)造的實(shí)驗(yàn)，即與肢體相關(guān)的游戲，再鼓勵(lì)兒童通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)提出自己的見解和疑問，在最終了解藝術(shù)家與其作品闡釋之前，對(duì)藝術(shù)作品形成一定的認(rèn)知和看法。

值得一提的是特設(shè)的La Fabrique工作坊，參照的便是fab lab（fabrication laboratory，微觀裝配實(shí)驗(yàn)室）的理念，其中充斥著不同新式工具，如激光切割機(jī)、3D打印機(jī)等等。每三個(gè)月，工作坊便會(huì)邀請(qǐng)一位藝術(shù)家?guī)?lái)一個(gè)新項(xiàng)目，在這個(gè)15人左右的小房間里，讓9到12歲的孩子們能夠基于某個(gè)情節(jié)或者故事邏輯，運(yùn)用新技術(shù)來(lái)共同創(chuàng)作。

在這個(gè)希望讓參與者感到舒適的空間里，結(jié)果并不是最重要的，而是引導(dǎo)孩子們動(dòng)手的教學(xué)過(guò)程?！澳康牟皇菍W(xué)習(xí)技術(shù)，而是通過(guò)運(yùn)用工具，沉浸到藝術(shù)家的世界和當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)作?！?/p>

適用于青少年的工作坊空間Studio 13/16也是相似的理念，正處于人格形成和社會(huì)需求交匯點(diǎn)上的他們，調(diào)查發(fā)現(xiàn)更愿意作為參與者來(lái)到展覽空間，而不只是一個(gè)觀眾。因此有了這樣一個(gè)積木式的空間，頂上是游樂場(chǎng)常見的“8”字形過(guò)山車模樣的裝置，地面是籃球場(chǎng)地板，內(nèi)部則是粉色的大型積木，可以隨意擺放，使得空間適用于不同用途，可以進(jìn)行舞蹈、音樂會(huì)、手工工作坊等等，貼近青少年的生活方式。

舒適、親近的空間，可以讓受眾放下心防，感到自己處于被尊重、被考慮的狀態(tài)，而請(qǐng)來(lái)的藝術(shù)家大多非常年輕，如25歲左右，這樣青春、充滿彈性和酷的形象，更容易帶來(lái)精神連結(jié)?！罢沁@些微小的東西慢慢匯聚起來(lái)……創(chuàng)造了一個(gè)充滿信任感的空間，從一開始我們便把信任放在他們身上，而他們也信任我們?！?/p>

如在2017年舉行的“The Charlie Show”，請(qǐng)來(lái)因幫Lady Gaga做造型而聲名大噪的藝術(shù)家Charlie Le Mindu，帶來(lái)以電視語(yǔ)言為靈感的裝置空間：其中有懺悔室、臥室、起居室，更有聲音、游戲、客座藝術(shù)家、工作坊、表演、博物館等等。青少年還能在這里過(guò)夜，沉浸式地體驗(yàn)電視現(xiàn)實(shí)。

設(shè)于一二層之間的“夾層”Galerie des Enfants兒童畫廊，幾經(jīng)改造之后終于變成了如今的模樣，擁有開闊的空間感，公眾可以清楚從不同角度看到其中工作人員是如何工作的。每年Galerie des Enfants都會(huì)請(qǐng)來(lái)相關(guān)當(dāng)代藝術(shù)家，在這里舉辦兩次為期4-5個(gè)月的工作坊性質(zhì)展覽。孩子們不僅能夠在這里進(jìn)行欣賞，更能通過(guò)四肢搭建，親身感受藝術(shù)家的世界。

如在2017年，來(lái)自巴黎的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)GGSV，為慶祝蓬皮杜藝術(shù)中心的40周年，在這里設(shè)計(jì)搭建了一個(gè)互動(dòng)裝置。 裝置的理念，是通過(guò)一場(chǎng)虛構(gòu)的旅行，來(lái)深入這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代藝術(shù)中心，其中包括了一些多維度的雕塑、一個(gè)充氣房子以及相關(guān)表演。

不同的雕塑，反映的正是藝術(shù)中心的不同館藏，如René Magritte雷內(nèi)·馬格利特、Salvador Dali薩爾瓦多·達(dá)利的作品，以及藝術(shù)中心的外觀。孩子們能夠在這里親身參與不同的動(dòng)手游戲，如對(duì)一系列物件進(jìn)行組裝，以及穿上特別設(shè)計(jì)的“迷彩”服來(lái)一場(chǎng)偽裝體驗(yàn)。

每個(gè)項(xiàng)目，蓬皮杜藝術(shù)中心都會(huì)選擇能帶來(lái)不同內(nèi)容的藝術(shù)家，希望能夠?yàn)槟贻p的觀眾們打開眼界，然后項(xiàng)目再通過(guò)相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)理展開，與藝術(shù)家共同進(jìn)行想象?！八囆g(shù)家會(huì)帶著他們的宇宙、創(chuàng)造力等等加入，然后我們共同去尋找能夠讓人們挖掘作品、藝術(shù)、進(jìn)行創(chuàng)作的最佳途徑?！?/p>

近年來(lái)沉浸式數(shù)字藝術(shù)在全球范圍內(nèi)大熱，其中不乏為孩子和家庭專設(shè)的裝置作品，但在Fanny Serain看來(lái)，她更關(guān)注的是孩子們?cè)谄渲惺欠衲軌蛴杏|覺體驗(yàn)，而不僅僅是聽覺與視覺，正如在La Fabrique工作坊里的孩子們，真實(shí)有著對(duì)于DIY的需求，因此La Fabrique也有與傳統(tǒng)物件相關(guān)的創(chuàng)造性活動(dòng)，因?yàn)椤拔覀冃枰眯膩?lái)創(chuàng)造”，而正是那些實(shí)體、真實(shí)可觸的體驗(yàn)才能讓孩子們感受到連結(jié)。

“我們不能活在虛擬的場(chǎng)景里，我們也不是虛擬的?！?/p>

而好的藝術(shù)教育者，也要熱愛藝術(shù)，熱愛分享，熱愛傾聽，懂得照顧孩子們的不同需求，在其中感到愉悅，也因此將愉悅帶給他人，因?yàn)樗囆g(shù)教育本來(lái)就是一個(gè)來(lái)回共創(chuàng)互聯(lián)的過(guò)程。其中沒有定式，沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，只有表達(dá)自我，以及開闊眼界。

“他們（孩子們）也帶給了我們?cè)S多，因?yàn)樗麄兪橇硪环N感受和看待世界的方式，是與藝術(shù)有關(guān)的方式。這真的是一次exchange（交換）?！?/p>