“一本好的繪本，會讓你在長大后想要將它分享給你的孩子?！痹诤吞K菲?布萊科爾（Sophie Blackall）聊天的過程中，她這句話非常打動我，讓我想起小學時，爸媽給我買的一本少兒散文集。即使書名我已忘記，但仍舊記得里面那些或清新或濃烈的美麗圖畫。那確實是一本我希望能讓我的孩子也讀一讀的書。

?前檐

在由前檐書店和中信出版集團共同舉辦“凱迪克金獎得主談孩子的藝術(shù)啟蒙”活動前，我們有幸和蘇菲進行了一次簡短而不失童趣的對話。

原本，我想和她聊聊繪本行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展的問題，看看她作為一個從業(yè)超過20年的繪本作者，對行業(yè)有什么感受，是否有過憂慮或壓力。但我發(fā)現(xiàn)，她似乎并不是一個有“大格局”的人，無論談什么，她總會回到繪本的創(chuàng)作、對孩子的關(guān)注上來。

那種狀態(tài)，像極了她一門心思在自己的畫上點星星的樣子，專注、投入，一顆顆。而那幅畫之外的東西，好像都不存在了。

讓蘇菲拿下今年凱迪克金獎的，就是這本《你好燈塔》。

TOPYS：《你好燈塔》中描繪的是一座傳統(tǒng)的非自動化燈塔，可能很多孩子都不一定見過，你會擔心這種跟當下生活有一定距離的主題，孩子們不好理解或不喜歡嗎？

Sophie：不會，因為對孩子來說，所有事物都是新的。他們眼界和心靈都是開放的，直到我們告訴他們什么是舊的、什么是新的、什么是對什么是錯。

有時，孩子比我們看得更清晰，因為他們沒有界限。比如，《你好燈塔》的最后，守塔人一家離開了燈塔，一位家長告訴我，當她和孩子讀到這頁時，問她的孩子：“你覺得悲傷嗎，因為他們要離開生活已久的地方？”

她的孩子卻回答“完全不，那只是他們生活的一部分，他們的新家背后，是新的世界，他們可以開始新的探險”。

這也是為什么我畫出了他們在懸崖邊上與燈塔遙相對望的新家，我想這故事不僅是回望過去，也是在展望未來。

TOPYS：在創(chuàng)作一部作品時，你會思考大家將怎么使用它嗎？如何用它去引導、教育孩子們。

Sophie：我想我能做的，就是盡可能地充實一本書，同時保證它的層次感，讓它不顯得混亂、擁擠。

讀繪本，有三種方式。第一種，你看完覺得它就是個簡單的小故事；第二種，你會思考它的主題，關(guān)于愛、人生、改變、失去、希望等等；還有一種，是你開始想學習更多，比如什么是燈塔，它的歷史是什么，它怎么運作，守塔人在大海中的生活會是怎樣……這三種方法，也是我創(chuàng)作時會思考的層次。

TOPYS：說到學習，你在創(chuàng)造《你好燈塔》時，不僅拜訪了紐約州向北至加拿大紐芬蘭省的許多燈塔，還獨自在燈塔中生活了幾天。這種經(jīng)歷對繪本創(chuàng)作者來說，是必須的嗎？

Sophie：我覺得，這樣的資料收集和體驗，會讓一本書更好。因為，當你看了很多新事物，你的眼界也打開了，你看到意料之外的故事，這些會讓你的書更有深度和廣度。

你也許可以懶一點，去網(wǎng)上搜搜資料，但這是能被看出來的。人們能看出一張畫是作者親眼所見后畫下來的，還是只是對著網(wǎng)上的圖畫的。

TOPYS：你的創(chuàng)作靈感，一般來自哪里？

Sophie：還挺多的，我喜歡旅游，這會幫助我收集靈感。我一本書畫的就是我家的貓，它特別不粘人，也不喜歡被抱著，總之我覺得它不太像只貓，所以就有了那個小故事。

當然，我更多的靈感來自孩子，特別是他們的畫。孩子們天生知道怎么畫畫，而且他們每個人都畫得不一樣，而且非常美麗。

TOPYS：你遇到過沒有靈感的時候嗎？

Sophie：沒有（笑），情況有些相反，我沒有那么多時間去做所有想做的事。有時我在紐約的地鐵上，坐6個站，然后看到3個有趣的故事，我就會想：啊，這個世上真是有太多太多東西了！

TOPYS：所以你創(chuàng)作中的最大挑戰(zhàn)，是什么？

Sophie：我想……我想大概就是，變慢一些。

另外還有一個就是，我總想回到當我還是孩子時的那種繪畫狀態(tài)，畫出那種自由的、隨意的線條和色彩。

但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己總是埋著頭，精雕細琢每個細節(jié)，每根線、每個點，架子上每個小盤子……當我是個孩子時，我很喜歡這樣充滿細節(jié)的書，讓我覺得我可以一頭扎進去，像進入一個娃娃屋，但我也很欣賞那些質(zhì)樸而美麗的畫作，但我畫不出來了。

活動現(xiàn)場，Sophie和孩子們玩了一個小繪畫游戲：讓一個孩子隨意在空白畫布上涂抹兩筆，然后大家一起看看能畫出什么，并由她“接力”完成這幅畫。這個環(huán)節(jié)逗得原本坐在臺下的小朋友們紛紛圍了上去，即使語言不通，仍七嘴八舌地說出他們的看法。?前檐

TOPYS：你曾說過，孩子在閱讀時會看到很多細節(jié)，除此之外，你還觀察到他們哪些閱讀特點？

Sophie：他們就像是來到地球的外星人，他們每天都在學習新事物，然后從中又創(chuàng)造出新的東西。

當我們和孩子一起閱讀時，他們會提出問題，然后大人解釋給他們聽，但有些時候，是孩子向我們解釋這個世界，因為當我們長大，我們會忘記怎么去觀察事物——我們刷著iPhone，迅速瀏覽各種信息，沒有停歇。

但孩子們會停下來，他們會仔細看每一幅畫，直到最后一頁，然后他們會說“再來一次，我們能再讀一次嗎”。我們不會這樣，我們總想要更多，想要更多“新”東西。

TOPYS：現(xiàn)在兒童讀物的形式越來越多樣，有些可以讓孩子們玩，有些甚至還有聲音，這些書對傳統(tǒng)繪本的沖擊大嗎？

Sophie：（沉思了一會兒）我想……那些書會很快讓人覺得無聊，那些不是孩子們長大會記住的書。在歐洲和美國，繪本有非常長的歷史，而作為家長的一個樂趣就是，把你童年很喜歡的一本繪本，分享給自己的孩子。我想，一本有按鈕或聲音的書，不會是那樣一本書。

一本對你有深刻影響的書，它的故事可能會改變了你看世界的角度，讓你即使長大后仍舊記得，我想那樣一本書才是你會分享給孩子的。

（這讓我想起前陣看到的谷歌設計師的讀書清單，當中不乏兒童繪本，比如《愛花的?！?、《丁丁歷險記》、《吹小號的天鵝》等。詳情可移步→谷歌設計師，在讀什么書？）

TOPYS：那科技呢？對繪本影響大嗎？

Sophie：科技是另一個話題了。

當信息時代來臨時，每個人都在擔心實體書的末日到來了。但事實并非如此，書籍反而變得更好了，變得更美觀，更具設計感——印刷更精美，紙張也更好，裝幀更多巧思——整本書都是精心設計的。所以我想科技或者說數(shù)字技術(shù)不是個特別的問題，它讓書變得更好了。

另外，實體書能帶來的體驗是很獨特的。他們說上網(wǎng)是被動的，所有東西都為你準備好了。我們看手機時往往是癱坐在椅子上，但當你讀一本書時你的狀態(tài)完全不同（說著，自己坐直了起來），你會很投入，你會翻動書頁……所有這些都讓你的大腦在以完全不一樣的方式運轉(zhuǎn)，我覺得這對孩子來說是非常重要的。

Sophie的演講活動，在采訪之后。原本，我以為是一場關(guān)于繪本創(chuàng)作的專業(yè)講座。但實際上，她帶著孩子們讀書、畫畫，儼然是一堂兒童閱讀繪畫興趣課堂。

在教孩子們畫小姑娘的Sophie。?前檐

正如Sophie所說，繪本在美國及歐洲已有很長的歷史，而這個概念是近幾年才在我們的兒童閱讀市場上興起，引進的、原創(chuàng)的、新故事、舊故事，呈現(xiàn)出井噴式發(fā)展。

但這欣欣向榮的另一面，是好書出得快，沉的也快。有十余年兒童閱讀推廣閱讀經(jīng)驗的兒童閱讀推廣人劉敏就表示，好書越來越多，市場上的促銷推廣一輪又一輪，一些出版社、學校、閱讀推廣機構(gòu)等，也趕場似的，這些無形中導致不少家庭的繪本“囤得越多，讀得越少”，反而背離了繪本閱讀的本質(zhì)。

“像《你好燈塔》這樣的書，它的創(chuàng)作周期很長，畫面當中有很多細節(jié)值得一看再看，不斷發(fā)現(xiàn)驚喜和故事。而且，這種反復閱讀，對培養(yǎng)孩子看圖能力、專注力都很有幫助?！?/p>

這不禁又讓我想到Sophie對好繪本的看法——一本你會珍藏起來，長大后想分享給孩子的書。那一定是一本你曾反復翻閱，不斷從中汲愉悅、啟發(fā)和美的書籍。

也許，我們應該去嘗試像劉敏建議的那樣，在孩子閱讀這件事上，不去盲目追求那么多的“好”，而是將更多時間花在了解孩子并為他們選擇最適合的書上，嘗試在這個快速向前奔跑的世界中停一停。

最后，很好奇，你心里是不是有一個從小就喜歡的故事，或一本想和孩子分享的書？