水越設(shè)計(jì)總管agua一年前在MindTalk上講過一個(gè)例子，我印象深刻。

在“市場(chǎng)小學(xué)”計(jì)劃中，菜場(chǎng)買雞肉的肖老板告訴她，小朋友都不知道雞長(zhǎng)什么樣子。

他問小朋友：“一只雞有幾只腳？”

小朋友脫口而出：“六只！”

因?yàn)槌欣锏碾u腿，都是六只一袋打包販賣。

“現(xiàn)在的小孩很可憐，都不知道在干嘛。”市場(chǎng)阿嬤說。

認(rèn)識(shí)世界的好奇心被厚厚的課本擋了起來，童年的小天地就只在書桌方圓一百米內(nèi)展開。周末交由一輪輪的補(bǔ)習(xí)班填滿，自理能力卻遠(yuǎn)夠不著及格線。腦袋里裝著滿滿的古詩文與數(shù)字公式，對(duì)路上偶遇的昆蟲花鳥壓根兒提不起興趣。

現(xiàn)在的小朋友，到底在干嘛？

瀨戶內(nèi)烏冬面公司為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套DIY教材，一打開成年人們紛紛傻眼。

里面沒有生面條，沒有現(xiàn)成的高湯料包——取而代之的是，十人份的面粉、昆布、小魚干、醬油、兒童搟面杖，以及一本練習(xí)簿與調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的可愛貼紙。

這碗烏冬面，還得從零開始。面得自己發(fā)酵再揉，湯也得自己熬煮調(diào)味。借由一個(gè)套盒，不僅讓小朋友切身搞明白了一碗烏冬面是如何從無到有，也為整個(gè)家庭留下了或手忙腳亂或溫馨愉快的獨(dú)特回憶。

同時(shí)練習(xí)簿上除了印有形象生動(dòng)的插畫之外，團(tuán)隊(duì)還貼心地為漢字標(biāo)上了假名，以方便小朋友們獨(dú)立閱讀。

根據(jù)官網(wǎng)上的反饋，這一套玩意兒奇妙地啟動(dòng)了孩子們?cè)谡J(rèn)知上的某個(gè)開關(guān)。

“孩子們對(duì)自己做的面贊不絕口：‘哇太順滑了！’‘真是太好吃了！’”

“這套工具包讓女兒有機(jī)會(huì)通過熟悉的烏冬面來思考‘食材’與‘人’之間的契機(jī)。之后便開始問‘納豆是怎么做的？’‘郁金香是如何生長(zhǎng)的？’，無意中有了許許多多疑問?！?/p>

這真不只是一碗面了。

瀨戶內(nèi)烏冬面公司位于日本香川縣，這地方因?yàn)橘澠闉醵娑皇廊耸熘?。這次烏冬面套裝的打法，一方面正試圖喚起孩子們對(duì)萬事萬物的好奇心，另一方面系緊了親與子、學(xué)與樂之間的紐帶。

循著如此思路不妨大膽設(shè)想——或許花藝公司可以找機(jī)會(huì)教小朋友如何觀察一朵花，家電公司在保證安全的前提下可以帶娃實(shí)操收音機(jī)拆裝，至于家居零售嘛，讓孩子們用榫卯拼些實(shí)用的小東西，不必?fù)?dān)心釘子傷手，還能普及經(jīng)典的中式設(shè)計(jì)，挺好。