關(guān)于校服，哪個人想起來沒有那么一兩件值得反復(fù)咀嚼的往事呢？

那時的籃球少年，穿著松松垮垮校服打球，身手卻格外地矯健；班長和學(xué)習(xí)委員，校服肯定是干干凈凈的，莫說是污漬，連一條多余的褶皺都沒有；有的愛漂亮的同學(xué)，會去家門口的裁縫鋪子，出個五元十塊，將褲腿放開，或是將上衣改得合身那么一點點，讓青春的氣息溜出來一些。還有那些把褲腳往上折，露出纖細腳踝的少女，亦或是總是拿著校服，想露出里面T恤的少年……唉，只要一提到校服，那些少年時的回憶就不停地涌出。

猛地一想，校服還真是一種殘酷的制服呢！正值好年華，卻被迫穿著寬大的校服，將青春的曲線深埋進去。但細細一想，校服又是一種溫馨的載體，浸潤了校運會時流下的汗水，考砸了時的淚水，亦或者是望著?；ㄐ２萘飨碌幕òV口水，每次看到校服，都能讓人想起那些或悲或喜的回憶。

在這看著新一批學(xué)生進入校園，領(lǐng)到嶄新的校服之時，我想和你聊聊校服。從它的起源，到它的發(fā)展，以及到其它國家的校服，我們一起來看看，這件我們從小穿到大的校服，背后有承載著什么樣的意義。

· 從長袍到百褶裙，再到運動服·

如果要細細考究起校服的起源，那么我們就得把目光回溯到中世紀的歐洲。

雖然在我們現(xiàn)在看來，中世紀充滿了黑暗與愚昧，但不可否認，中世紀也誕生了諸多影響我們至今的事物，比如說大學(xué)。古代大學(xué)最初是由學(xué)者和教師組成的團體，在一所大教堂或修道院周圍的宗教學(xué)校里工作。例如意大利的博洛尼亞大學(xué)、法國的巴黎大學(xué)以及英國的劍橋大學(xué)與牛津大學(xué)。早期的大學(xué)里，教師與學(xué)生都必須是神職人員，雖然不一定都是牧師，但也必須遵守教會的守則以及著裝規(guī)范。

1222年，時任坎特伯雷大主教的Stephen Langton 為了使英國的神職人員與歐洲其他天主教國家的神職人員保持一致，命令所有世俗的神職人員穿戴一種名為“Cappa Clausa”的長袍。而時至今日，這款最初的校服雖然依舊有人穿著，但以及從日常穿著的便服轉(zhuǎn)變成了僅僅用于特殊儀式的禮服，某些地區(qū)主教在加冕典禮上或者大學(xué)校監(jiān)在頒發(fā)學(xué)位證書時都會身著這種Cappa Clausa長袍，以表對于傳統(tǒng)的尊重。

我們現(xiàn)在熟悉的西方校服則要等到16世紀左右才初見雛形。英國的基督公學(xué)（Christ's Hospital）據(jù)稱保留著世界上最古老的校服，深藍如墨的傳統(tǒng)的長褲和長袍，加上明黃色的長襪，看起來還挺像《哈利波特》里的小巫師。

而在中國，校服的誕生則要晚一些。直到19世紀末的上海，由外國人開辦的教會學(xué)校才給學(xué)生們發(fā)放統(tǒng)一的校服。在當時，女孩接受正規(guī)教育的機會有限，穿校服的女孩是社會進步的象征。上面中式短襖，旗袍一般的領(lǐng)子設(shè)計讓女學(xué)生們的脖頸抬得高高的，沒有一點唯唯諾諾的舊時氣息；百褶裙透露出了青春洋溢，配上長襪與皮鞋，當時的校服結(jié)合了中國傳統(tǒng)服飾和西方時尚的特點，被稱為“文明裝”。

在上世紀二三十年代，男生穿長袍、長褲與布鞋；女生著旗袍，一副新青年的打扮，欣欣向榮。

新中國成立之后，百廢待興，白襯衫與藍短褲或者藍裙子的“蘇式”校服成為了新一代的校服。而我們熟知的運動服款式的校服則要等到80年代，在“五講四美”的加持下，大多數(shù)學(xué)校選擇了寬松便利的運動裝作為校服。1993年，國家教委下達了統(tǒng)一城市中小學(xué)校服的指令，并要求學(xué)校自行選擇校服的款式。很多學(xué)校就遵從了上一代的傳統(tǒng)，沒有將校服做特別大的改動。

· 看似一樣的校服，其實各不同·

我在讀中學(xué)的時候也不例外，和大家穿著一樣的運動服式的校服。胸口左邊別著寫明姓名與班次的校牌，胸口右邊印著學(xué)校的中文與拼音，袖子上還七七八八地寫著一些因為年少無知時落下的痕跡，想來也不外乎是一些“風(fēng)吹雨成花，時間追不上白馬”之類矯情語句。但好巧不巧，我們學(xué)校后門旁邊就是當?shù)厮囆?，他們的校服特別漂亮，男生襯衫加長褲，女生是水手服加百褶裙，讓人羨慕不已。在讀書時就曾聽說過，有本校的同學(xué)托藝校同學(xué)多買幾套校服，讓她在不要穿校服的日子里也能時髦一把。

不難理解，說起來不少人對于校服的想象啟蒙應(yīng)該是《美少女戰(zhàn)士》了，里面的月野兔穿著修身的水手服式的校服拯救世界，胸口的蝴蝶結(jié)點亮了多少人對于校服的渴望。有了動畫片做啟蒙，日式校服便在我們心中扎下了根。縱觀日本的校服發(fā)展至今，日本的校服主要有立領(lǐng)校服、水手服和西式校服三個流派。立領(lǐng)校服像軍裝，扣子要扣到脖頸處才算到位，主要由男性穿著；水手服則主要是由女性穿著，式樣參考海軍服裝樣式設(shè)計，水手服擁有特殊的領(lǐng)子及裙子，主要是由一件附有水手風(fēng)格衣領(lǐng)的整齊襯衫，搭配百褶裙所組成。而在1980年代，新一代的西式校服開始得到普及，后來也成為了一股不可忽視的日式校服新勢力。

除了給我們留下不少回憶的日式校服，英式校服也是世界上的主流校服款式之一。英國人對于校服的重視程度非同一般，早在1870年的《初等教育法》就明確規(guī)定，男學(xué)童穿著短西褲和西裝外套，在青春期（即14歲或15歲）時穿著長西褲，女學(xué)童主要穿著襯衫、束腰裙和圍裙，并在20世紀初發(fā)展為無袖制服。時至今日，英國人對于校服的重視程度也未曾褪下一分，在教師行業(yè)的網(wǎng)站上，還有關(guān)于校服的指導(dǎo)文件，林林總總，像極了英國人一板一眼的民族個性，連動一枚扣子都需要政府出面，與家長委員會等不同組織商議決定。

但你要說特別的校服款式，還應(yīng)該將眼光投向別處，去看看那些不曾想到的地方。

越南很多地方的校服，采用的越南傳統(tǒng)服飾奧黛的設(shè)計風(fēng)格。合身的剪裁，配上兩側(cè)一直延伸到腰部的高叉，走起路來，前后兩片裙擺隨風(fēng)擺動，下半身再配上一條喇叭筒的長褲，日常生活也不會有任何不便。

斯里蘭卡有著“印度洋上的明珠”的美稱，在當?shù)氐膶W(xué)生，大部分都身著一套白衣。胸口有時會佩戴或紅或藍的絲帶，以作裝飾。

而在非洲加納的奧貢州，當?shù)氐膶W(xué)生將會身著采用本地印花的校服前去上課。當?shù)氐男７捎帽镜貍鞒幸丫玫牟剂吓c印染工藝，讓學(xué)生切身了解當?shù)刎S富的手工藝文化。

西非的塞拉利昂也有著漂亮的校服，明艷的橙黃色配上藍紫色的帽子與過膝裙，襯托出了非洲少女如綢緞一般靚麗的肌膚。

烏克蘭的校服則像一件件迷你修女服，領(lǐng)口和袖口點綴著蕾絲花邊，身上還都統(tǒng)一地罩上了一件白色的圍裙，簡單的黑白搭配，顯得簡樸而素雅。這樣的校服設(shè)計，顯示出了烏克蘭悠久的東正教信仰。

不丹的校服非常有民族特色，不丹女學(xué)生身穿齊腳踝的“基拉”裙；男子都寬衣肥袖，上身穿著名為“果”的傳統(tǒng)長袍，挽著雪白整齊的袖口，下著齊膝裙和長筒襪。

意大利的大部分公立學(xué)校雖然沒有強制要求學(xué)生穿著校服，但某些學(xué)校，還是會讓學(xué)生們在室內(nèi)穿著小圍裙，以方便學(xué)生們自由活動與學(xué)習(xí)。一般情況下，男生穿著深藍色或天藍色小圍裙，女生穿著白色或粉色的小圍裙，特別俏皮可愛。

· 校服，存在的意義是什么？·

你看，無論是橫向還是縱向，校服都經(jīng)歷了復(fù)雜而豐富的變化。據(jù)說，現(xiàn)在在一些國家和地區(qū)，男生也有校裙，真正意義上地做到了“性別平等”。

雖然有人在看到別人家的校服時，總會感嘆一句果然是外面的月亮比較圓。但其實大可不必，我們來深究一下校服的意義就可以知道，好看從來不是校服的第一使命。校服的存在原本就是為了方便管理，統(tǒng)一外表而服務(wù)。校服存在的意義是展現(xiàn)集體的凝聚力，提升集體的榮譽感；讓學(xué)生之間的個體差異逐漸消弭，從外表上將大家劃在同一條起跑線上。而在中國，絕大多數(shù)學(xué)校采用寬大的運動服式校服還有一個重要原因，青春期正是人們生長發(fā)育的黃金時期，小孩子身體長得快，一套寬大的校服愛惜點穿，穿個三年不成問題。

但我想，校服真正的意義還是代表著一段青春年華。在外國的那幾年，常?？吹接腥舜┲钲谑械男７诮诸^行走，即便只是匆匆的過客，但只要看到對方身著一樣的衣服，便會“確認過眼神，遇上的是對的人”，畢業(yè)之后的校服，依舊是情感的連接。