“椅子一定是要有4條腿嗎？它可不可以會(huì)跳芭蕾？可不可以長著鱷魚的嘴巴或是怪獸的臉？”

這些在成年人看來理所當(dāng)然是或否的問題，卻可以在孩子心里種下好奇心和想象力的種子，然后在某些合適的時(shí)機(jī)長出創(chuàng)意的果實(shí)。

紐約的三一學(xué)校（New York's Trinity School）每年都會(huì)邀請一位藝術(shù)家前來駐校，帶領(lǐng)三年級和四年級的學(xué)生們完成一項(xiàng)手工課的實(shí)踐。這位藝術(shù)家就是發(fā)起“三年級的椅子”（Grade Three Chairs）這一項(xiàng)目的Bruce Edelstein。

Bruce Edelstein的任務(wù)就是帶領(lǐng)孩子們從觀察開始，到構(gòu)思、畫設(shè)計(jì)草圖，再到創(chuàng)建紙模型，最后每人自己動(dòng)手用松木板制作一把能代表自己個(gè)性的獨(dú)一無二的椅子。聽上去似乎算不上什么了不起的發(fā)明創(chuàng)造，但Bruce Edelstein已經(jīng)堅(jiān)持了18年。他堅(jiān)信動(dòng)手創(chuàng)造這件事，哪怕成果只是微不足道的小東西，也足以培養(yǎng)孩子思考事物原理的能力，為TA們確立自己可以參與塑造這個(gè)世界的能力。

更何況，這些出自7-10歲孩子之手的椅子實(shí)在不能說是微不足道，它們可是極富創(chuàng)意和想象力的。

一個(gè)跳芭蕾的孩子想以芭蕾為主題設(shè)計(jì)這把椅子，在她腦海里芭蕾舞的標(biāo)志是“踮起的腳尖和彎曲起來的腿”，于是就有了下面這把“瘦長”的椅子，其中有一條腿用不規(guī)則的尖角表現(xiàn)舞蹈演員膝蓋彎曲的姿態(tài)。

另外一個(gè)彈吉他的孩子，干脆做了一把吉他形狀的椅子，紅色椅子腿是吉他的撥片。

還有把怪獸元素帶入創(chuàng)作的，帶牙齒的腔膛部分可以存放物品，上面伸出的三個(gè)怪獸觸角還可以充當(dāng)掛鉤掛衣服或書包，簡直可以說美觀與實(shí)用兼?zhèn)洹６蚁路竭@把椅子是一個(gè)喜歡藏貓貓的孩子的作品，他特意在下方留了一個(gè)小空間，說是“可以鉆進(jìn)去安靜地待著”。

還有更喜歡簡約的形式，但在顏色搭配上下功夫的。

喜歡抽象派狂野風(fēng)格的，從松木板上雕刻了一條蛇，切割下來拼貼在椅子上做裝飾。

不想要無聊的四條腿的，干脆把椅子腿做成了乘風(fēng)破浪的船，還細(xì)心地畫了舷窗和拍打船身的海浪和青綠的水草。

調(diào)皮的小孩做了一把鱷魚椅子，坐上去仿佛是坐進(jìn)鱷魚大張著的嘴巴里，充當(dāng)扶手的恐怖利齒上還帶著點(diǎn)紅色的“血”，細(xì)節(jié)倒是還原到位了。

Bruce Edelstein表示，他做這件事的動(dòng)力就是“讓孩子們學(xué)會(huì)觀察周圍習(xí)以為常的東西，也許只是一盞燈或一張椅子，就可以讓TA意識到制作和設(shè)計(jì)原理的重要性，學(xué)會(huì)以不同的方式和角度欣賞物品，并且從中找到樂趣?！倍以谶@個(gè)過程中，與其說是Bruce Edelstein在幫助孩子們提升動(dòng)手能力，不如說也是孩子們在向他展示無拘無束的想象力和創(chuàng)意的魔法。