為了更好地了解兒童出行現(xiàn)狀，2020年，北規(guī)院兒童友好課題組在線上開展了“北京兒童無障礙出行”主題問卷調(diào)查。348份問卷里，85%的兒童表示喜歡出門，但現(xiàn)實情況是，數(shù)據(jù)顯示其中超過60%年齡低于12歲出行仍需家長陪伴， 40%的13-18歲中學(xué)生甚至無法騎行或乘坐公交完成3公里以上的獨立出行。

當我們周遭的設(shè)施環(huán)境變得越來越先進，孩子能接觸到的公共空間反而越來越匱乏。千篇一律的游樂場和社區(qū)，將孩子“安全”圈禁了起來，也進一步杜絕了他們探索城市和世界的可能。創(chuàng)意工作者能參考的兒童空間也變得局限起來。在孩子眼里，究竟什么樣城市空間才是安全可靠的，進而能夠激發(fā)好奇心想要不斷地去探索呢？一個有限的生活空間里，如何打破同質(zhì)化兒童空間，讓兒童積極參與使用城市？

想要讓孩子在探索過程中提升視野，并最終實現(xiàn)獨立人格與好的社會共情力，達到美育的最佳效果，不僅僅是依靠地理位置限定，或許我們還可以通過外部環(huán)境（包括城市，自然，社群）與內(nèi)部環(huán)境（家庭，個體）相結(jié)合，社會與家庭相輔助，幫助孩子更加注重公共空間，關(guān)注場所內(nèi)的互動性。

因此，五月MindTalk創(chuàng)意公開課將以「兒童美育與城市空間建設(shè)」推出美育系列課程，圍繞城市公共空間，自然環(huán)境與家庭生活（玩具，家庭教育）三大模塊構(gòu)成，實現(xiàn)對美育主題的全方位解。

前幾期，我們邀請到了麓湖·A4美術(shù)館副館長、首席策展人、iSTART兒童藝術(shù)節(jié)策展人、藝術(shù)家李杰，同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院副教授、社區(qū)花園與社區(qū)營造實驗中心主任、四葉草堂聯(lián)合創(chuàng)始人劉悅來，分別為我們帶來了「兒童美育——讓孩子從觀察到創(chuàng)造」、「將主動權(quán)歸還兒童——社區(qū)花園的美育實踐」主題公開課，兩位結(jié)合兒童與空間，讓我們重新看待了兒童在藝術(shù)創(chuàng)作過程中的身份。

本月第三期創(chuàng)意公開課，我們邀請到了ZOO建筑事務(wù)所合伙人、BEE STUDIO兒童設(shè)計合伙人、兒童建筑繪本作家、景觀設(shè)計師薛鈺蓉，她曾拿下2020ASLA榮譽獎，以及2020北京城市建筑雙年展全球大師群像創(chuàng)作。這節(jié)創(chuàng)意公開課上，她將以「城市是兒童的教科書和大玩具」為主題，通過更多實際案例結(jié)合方法論的方式為我們講解：如何將個人專業(yè)（設(shè)計 景觀 建筑）與幼兒教育結(jié)合在一起 ，城市如何成為孩子的教科書，城市的重要性/獨特性 ，以及她們是怎樣通過各類活動讓孩子理解城市，以城市為玩具、教科書，幫助孩子重新?lián)Q個眼光，看待周圍的空間以及生活。

薛鈺蓉

ZOO建筑事務(wù)所合伙人

BEE STUDIO兒童設(shè)計合伙人

兒童建筑繪本作家

景觀設(shè)計師

主題：城市是孩子的大玩具和教科書

直播時間：2022年6月2日晚 20:00-21:30

直播平臺：TOPYS創(chuàng)意頻道

直播流程：20:00-21:00 嘉賓介紹、分享；21:00-21:30 互動提問環(huán)節(jié)

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在薛鈺蓉看來，城市和孩子并不是站在對立面，城市同樣可以成為孩子探索世界的“玩具”和教科書。她和工作室就曾帶領(lǐng)孩子透過設(shè)計教育觀察建筑、學(xué)習建筑，嘗試多元模式來引導(dǎo)兒童以主人公和領(lǐng)導(dǎo)者的視角觀察城市與社會，進行個性的思考。

和兒童一起探索的過程中，薛鈺蓉始終以設(shè)計師的身份去思考，每一次教研、工坊實踐、繪本的探討，都成為了她研究的一部分。過程中，她也逐漸深刻理解兒童的學(xué)習模式、認知模式、心理和身體，成為最了解兒童的設(shè)計師。

作為建筑事務(wù)所的合伙人以及兒童繪本作家，薛鈺蓉將逐步分享對于兒童美育的理解(繪本)以及beestudio 兒童美育項目初衷。她是如何通過設(shè)計友好型、教育型、游戲型兒童空間，從建筑、景觀甚至一處裝置、一件家具，一點點影響城市空間的兒童利好。

當孩子“換位”成小小建筑師，城市重新透過孩子的眼睛被創(chuàng)造、設(shè)計出來，或許我們也能重新看待兒童真正需要的活動空間，煥發(fā)出更多元，更有新意的創(chuàng)意。

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