興趣班不是唯一的出路，真正的兒童美育怎么做？

隨著2022全面實行美育中考等政策的發(fā)布，「美育」一詞的意涵逐漸從涵蓋藝術(shù)美、自然美、社會美、科學(xué)美的綜合教育門類，變?yōu)榱薑12教培機構(gòu)的春天、孩子被興趣班填滿的寒冬。

以解決短期問題的角度來看，實屬無奈之舉。但我們認為，美育不來自興趣班、不來自方法論、也不來自于單單某一次精致的戶外體驗。同樣，它不是狹義的美術(shù)教育、純粹的道德及素質(zhì)培養(yǎng)，而是一種基于美感的社會共情力。換句話說，每天路過的城市建筑、常被忽視的社區(qū)花園、看似抽象的美術(shù)館都可以成為美育觸發(fā)的場所，美育是各個行業(yè)都將面對的重要議題。

我們?yōu)槟愦虬艘环荨竷和烙c城市空間建設(shè)」Minds創(chuàng)意課堂專題包，邀請三位涉足不同研究與實踐維度的專家，一同圍繞城市公共空間，自然環(huán)境與家庭生活（玩具，家庭教育）三大模塊給出美育主題的全方位解。

不管你是一個從事相關(guān)工作的創(chuàng)意人，還是對鋪天蓋地的美育課程宣傳而迷茫焦慮的家長，相信都能從這些兒童美育領(lǐng)域的實踐與思考中找到答案。

三場深入淺出的思維實踐

聚焦兒童美育的創(chuàng)新方案

兒童美育——讓孩子從觀察到創(chuàng)造

嘉賓：李杰

成都麓湖·A4美術(shù)館副館長、首席策展人/iSTART兒童藝術(shù)節(jié)策展人

孩子也可以成為藝術(shù)世界的參與者。這堂線上課將以滿足兒童市場對于文化產(chǎn)品的需求為目的，帶來一種公共藝術(shù)機構(gòu)運營新思路。

李杰從自己的復(fù)合型身份出發(fā)，聚焦A4美術(shù)館從當(dāng)代藝術(shù)中心向多元的公共藝術(shù)機構(gòu)轉(zhuǎn)型、并創(chuàng)立iSTART兒童藝術(shù)節(jié)的實踐與思考，講解作為一名美術(shù)館從業(yè)人員，如何把美術(shù)館部分的設(shè)計、策展、運營的權(quán)限和自由讓渡給充滿想象力的孩子們。

將主動權(quán)歸還兒童——社區(qū)花園的美育實踐

嘉賓：劉悅來

同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院副教授/社區(qū)花園與社區(qū)營造實驗中心主任/四葉草堂聯(lián)合創(chuàng)始人

除了特定的藝術(shù)空間之外，家庭、社區(qū)、公共空間等生活環(huán)境可以成為美育的場所。這堂課將喚醒人們對景觀空間的權(quán)利，激發(fā)孩子在充滿愛與安全的環(huán)境下發(fā)揮潛力。

劉悅來通過多個生動案例，從社區(qū)花園對兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、疫情下的社區(qū)環(huán)境建設(shè)、家庭內(nèi)部的美育培養(yǎng)等與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的話題，呼喚人們重新看待曾被忽略的生活空間、把探索的主動權(quán)交給孩子。