19世紀初期，德國哲學家黑格爾曾說過：“音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂”，道出了對音樂藝術與建筑藝術的理解。但是到了近代以后，建筑和音樂分開成了兩個獨立的學科，只是從后來建筑大師的口中仍不難發(fā)現(xiàn)，建筑不僅關于專業(yè)、技術、美感，更關乎于藝術以及教育。

哲學家卡斯滕·哈里斯曾在《建筑的倫理功能》一書中集中表達了：建筑作為一種形式，可以傳遞人們的價值觀，并對人的精神世界有感化教育作用，對建設美好的公共空間有積極意義。

我們大可以在現(xiàn)實生活中找到佐證。例如，美國的城市犯罪曾在1960年達到頂峰，建筑師和城市規(guī)劃者自此就一直主張——通過環(huán)境設計預防犯罪（CRIME PREVENTION THROUGH ENVIRONMENTAL DESIGN），即通過設計建筑環(huán)境以創(chuàng)造更安全社區(qū)的方式。

為了將建筑可產生的教育意義呈現(xiàn)到公眾眼前，拉卡基金會（Laka Foundation）特設了“設計教育獎”（ ‘Design Educates Awards’），目的就是為了讓公眾在欣賞建筑的美學價值之余，也能看到那些對社會有持久正面影響的建筑。

一起來看看，你目之所及的一切，到底都能對身心產生怎樣的影響？

江門?鼓樓水岸木橋

羅宇杰工作室LUO studio

廣東江門市鼓樓濱水區(qū)是華僑城在鄉(xiāng)村振興背景下開發(fā)的生態(tài)文化旅游度假區(qū)，開發(fā)初衷是在保留土丘池塘獨特空間肌理的前提下，將鄉(xiāng)村發(fā)展與當?shù)剜l(xiāng)村文化背景相結合。因此該度假村利用當?shù)厮档幕拘螒B(tài)，將自然教育、親子娛樂、漁業(yè)和畜牧業(yè)等活動有機集合，而這座橋就是在這樣的背景下建立的。

為了區(qū)別千篇一律的現(xiàn)代建筑，LUO工作室特意采用了天然木質材料，在施工方面也延續(xù)了我國傳統(tǒng)的橋梁施工技術——采用“拱”的方式。

這樣可以為小型漁船和大型旅游船提供通道，一方面既復興了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化，又不至于讓村民完全改變現(xiàn)代生活方式。橋體內部是可供行人通行的半封閉廊道，一方面這延續(xù)了春秋戰(zhàn)國的傳統(tǒng)，用封閉空間去保護橋體不受珠三角地區(qū)充沛雨量的侵蝕，另一方面，當游客從橋一端的商業(yè)街區(qū)過度到另一端的兒童游樂區(qū)時，也能有滿滿儀式感。

當家長帶著孩子穿堂而過時，一次自然生動的科普，也就完成了。

越南?陶土工作室

Terra Cotta studio

這個陶土工作室位于越南廣南省的奠班縣秋盆河旁，也是著名藝術家Le Duc Ha的工作場所。 由于大多數(shù)村民都依靠陶土、席子、絲綢等傳統(tǒng)的手工藝為生，因此這條河對當?shù)鼐用竦纳钣兄匾饬x。如何在建筑中講述與該河流的故事呢？

這個建筑的外墻由黏土磚砌成，有點像越南傳統(tǒng)的火爐。由于該場地在4-7世紀曾是占婆王國都城Tra Kieu的一部分，因此也融合了些許占婆（Champa）的文化特征。建筑內部結構是由交錯排布的磚塊構成，這樣既有助于形成孔洞，保持通風和溫度調節(jié)，也為藝術家打造了相對私密的內部空間。當伴隨著自己長大的河風從對岸吹來時，想必熟悉的味道帶來的恬淡安逸，更能激發(fā)人的創(chuàng)作欲吧。

由于工作室臨河，因此內部也被設計成了三層高，這樣設計同樣暗含了三層巧思。其一是陶土作品能夠充分接觸陽光，藝術家能從光線與其作品的“對話”中感受到生命力；其二是架子本身也兼具展示作用；最后半成品將被放置在最高層的架子上，預防洪水的侵襲。

建筑固然不會說話，但是一磚一瓦都有文化的遺跡。

武漢?荒野之家  

先進建筑實驗室

你有沒有想過，給小朋友最好的教育，就是走進自然中，親手造一座房子，像你們一起玩樂高一樣！

這個“方舟”項目位于武漢市郊區(qū)，業(yè)主是互聯(lián)網從業(yè)者，這個四口之家希望在自然里有一個陪伴孩子成長和放松的度假木屋，于是就有了這個用來進行“精神避難”的方舟。

木屋是雙層空間結構，巨大的三角形閣樓可以回應南方的暴曬和陰雨連綿。向外延伸的露臺可以讓一家人窩在同一屋檐下。為了讓小朋友感受到大自然的純粹，場地內任何樹木都沒有被挪動。

據(jù)業(yè)主Paul表示，“雖然使用了全木材，但是居住體驗并不亞于五星級酒店，木材的保溫傳熱性能非常好，一個小小的壁爐就能為這么大一棟房子提供充足的熱量?！?/p>

在Paul看來，追求成就遠沒有人生體驗來得重要，這棟木屋就像是給自己的獎勵，讓人隨時回歸一種踏實和豐富。

何為給孩子的高質量陪伴？我想如果自己的狀態(tài)不好，也許敏感的孩子更能感受到父母內心的焦慮，那么又何來“質量”一說呢。

智利?太陽能海水淡化技術

Henry Glogau Studio

根據(jù)世界資源研究所(WRI)近兩年公布的數(shù)據(jù)顯示，全球有17個國家“極度缺水”，但是各部門之間的利益牽扯常導致水資源難以平衡、環(huán)境保護法案也難以實施。那么居民能如何進行自救呢？

新西蘭建筑師 Henry Glogau (Henry Glogau Studio) 就通過照明兼海水淡化設計解決了未來的資源稀缺問題。這個項目是Glogau與智利非政府組織 TECHO 合作，為智利 Mejillones 的一個名為“Nueva Esperanza”的沿海社區(qū)創(chuàng)建。

在該項目中，太陽能海水淡化天窗既是循環(huán)的又是自主的。吸頂燈是鹽電池和太陽能的混合體。 白天時，LED燈帶由一塊小型太陽能電池板充電，蒸發(fā)過程中產生的鹽廢物又能提供動力以制造一系列鹽電池。海鹽電池放置在裝有銅和鋅的管子中時，可以在夜間為天吸頂燈提供能量。當海水通過管子流到燈內部時，被蒸餾后的飲用水便可從底部抽出。

其實這種方法對于鐵皮屋很多的臺灣也同樣適用。這個小裝置并沒有任何復雜的科技，卻可以借此拓展孩子的想象力，培養(yǎng)作為世界公民的一份關懷。

韓國?1300回收亭

Hyunjejoo_Baukunst

每一年，可持續(xù)發(fā)展這個議題都被各行各業(yè)反復提及。可是除了不常見的紀錄片、品牌的“噱頭性”廣告，還有什么辦法讓居民認識到日常生活中的物品的回收再利用呢？

1300回收亭位于韓國大丘，建筑師想借此提供一個關于日常生活的新視角。從遠處看，這個通體白色的建筑很像公共休息空間，但是走進了一看，你會發(fā)現(xiàn)整個建筑的造型是由1300個透明籃子組成，而這種籃子常常被嫌棄地堆疊在菜市場的各種角落。

走進回收亭內，鏤空的結構容納了光線的自然變化，也隨時提醒公眾，一個經濟、靈活、輕盈、可回收的物品，也展現(xiàn)出了適應環(huán)境需求的潛力。因此修新建筑時，是否可以更多地考慮：如何使用那些被廢棄的日常物品，減輕對地球的負擔？

讓人們愿意探索了解的，不一定是多高深的東西，神奇往往都藏在平凡背后。

Go！Campus Zottegem

Rosan Bosch Studio  

當提到公立學校的時候，你會想到什么？是千篇一律的森嚴沉悶的建筑和課桌，還是毫無美感和娛樂性的校園設施？或許教育本就可以是有趣的，為孩子打破成績帶來的焦慮感，讓他們于孩童時代就發(fā)揮應有的創(chuàng)造力。

Go！Campus Zottegem是比利時的一所公立學校，旨在通過游戲，最大限度地提高學生的學習能力。為此，學校聯(lián)合 Rosan Bosch Studio 打造了這所學校，學校內的所有景觀都不是隨意安置，而是為了鼓勵孩子探索和保持好奇心。

學校占地4400平方米，戶外景觀與學校主體建筑，以及游樂場相連。在游樂場內，除了游客設施外，更是隨處可見的學習服務。在設計上，建筑師將比利時自然景觀融于其中，通過連接地板和室內的管狀滑梯，為幼兒園階段、以及中小學生都創(chuàng)造了一個富有想象力的世界。

后記：

建筑不僅是冰冷的物體，更是一種社會實踐活動。在技術力量越來越不能成為建筑門檻的今天，更要保持對建筑設計之善的追求，讓人們不僅能體會到建筑的便利、美感、安全，更要看到其蘊含的長遠的教育意義。