原研哉說(shuō)：人為了更好的生活而施展的實(shí)踐性才智就是設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)的誕生，是為了減輕人們?nèi)粘Ｉ钪性庥龅哪Σ梁屯纯唷?/p>

他似乎只是表述了設(shè)計(jì)師們應(yīng)該保有的進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的初衷，而非全部事實(shí)。當(dāng)我們看到一些丑的張揚(yáng)跋扈的建筑，過(guò)分花俏浮夸的裝飾，專事增加部分人優(yōu)越感實(shí)則浪費(fèi)資源空洞無(wú)物的“設(shè)計(jì)”產(chǎn)物，總會(huì)不禁感嘆「這個(gè)世界已經(jīng)被“過(guò)度設(shè)計(jì)”了」。那些壞設(shè)計(jì)的影響也絕不僅僅是有礙瞻觀這么簡(jiǎn)單，它會(huì)像十幾層床墊下的那粒豌豆，對(duì)一個(gè)城市、社區(qū)、空間、甚至個(gè)體的磁場(chǎng)造成微妙但不容忽視的敗壞。好的設(shè)計(jì)亦是如此。

「表彰那些能夠改變我們行為，從而改變世界的作品，哪怕這種改變是安靜和漸進(jìn)的」，設(shè)計(jì)教育獎(jiǎng)（DEAwards）如此定義好的設(shè)計(jì)，“看到提供教育附加價(jià)值、對(duì)社區(qū)產(chǎn)生持久影響的東西，而非僅僅是美學(xué)和技術(shù)上令人愉悅的設(shè)計(jì)”，當(dāng)我們已經(jīng)不缺少建筑和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的奧斯卡、金棕櫚，這樣的標(biāo)準(zhǔn)或許還能夠讓人精神為之一震。2023年度教育設(shè)計(jì)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單已在上月底揭曉，讓我們一起看看在伊東豐雄、大衛(wèi)·巴索托（David Basulto）等業(yè)界前輩眼中，哪些作品能夠得上這樣的標(biāo)準(zhǔn)。

# 建筑類

年度大獎(jiǎng)-Bat Trang陶瓷社區(qū)之家

位于河內(nèi)的Bat trang是越南有悠久制瓷歷史的村莊，本土建筑設(shè)計(jì)公司1+1>2 Architects為Bat trang設(shè)計(jì)建造了兼具社區(qū)文化中心、陶瓷博物館雙重功能的社區(qū)之家。

其造型靈感來(lái)自于制瓷的重要步驟拉胚，是對(duì)Bat trang居民工作和生活的標(biāo)志性元素的概括。建筑由七個(gè)連成一體的胚形構(gòu)成，內(nèi)部形成各自獨(dú)立、又互相連通的空間。二樓展示區(qū)展示了歷代Bat trang陶器的歷史和不同類型的窯。三樓是當(dāng)代陶瓷作品展示區(qū)和工作區(qū)。一樓則被改造成一個(gè)開(kāi)放空間，面向且連接著河內(nèi)重要水域北興海河（Bac Hung Hai River），用于舉辦集市、展覽和文化活動(dòng)。

整體上，Bat trang社區(qū)之家融合了工藝村的體驗(yàn)，有助于振興當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)，促進(jìn)文化交流，改善北興海河地區(qū)的景觀，同時(shí)與在地文化和周圍環(huán)境形成了恰當(dāng)?shù)暮魬?yīng)。

銀獎(jiǎng)-NONSPACE非空間

On Architects Inc.在京畿道利川市轄屬的Hobeop-myeon建造的NONSPACE是一個(gè)差異化的實(shí)驗(yàn)性空間。Hobeop-myeon以水稻種植聞名，稻田是這里的標(biāo)志性景觀。但和許多以農(nóng)業(yè)為支柱性產(chǎn)業(yè)的地區(qū)一樣，這里面臨嚴(yán)重的人口結(jié)構(gòu)不均衡問(wèn)題，年輕勞動(dòng)力外移，社區(qū)正在“衰老”。On Architects Inc.需要按照客戶要求打造一棟可以和周圍景觀融合，喚起人們對(duì)傳統(tǒng)稻田耕作方式的記憶和情感的建筑，以此振興當(dāng)?shù)匚幕?/p>

NONSPACE充滿創(chuàng)意地用建筑模仿了稻田風(fēng)貌，以墻體橫豎交叉的點(diǎn)為基點(diǎn)組織空間秩序，在二層用混凝土墻體和玻璃打造了一個(gè)開(kāi)放空間，將樹(shù)木、鵝卵石、水（周邊的河流）、天空編織在開(kāi)放空間中，變成流動(dòng)又連通的景觀。在一層，室外和室內(nèi)也通過(guò)大面積的玻璃元素得以對(duì)話溝通，又形成了寬度和深度兼顧，井然有序又可以交叉使用的空間，方便擴(kuò)展空間的各類實(shí)用性功能。

NONSPACE超越了普通商業(yè)空間的常規(guī)模型，更像是一個(gè)映射地方文化的綜合性空間。裸露的混凝土與稻草的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了一種獨(dú)特的氛圍，在其中，人們感覺(jué)像是進(jìn)入了一個(gè)稻田編織的空間，而隨著季節(jié)變化和時(shí)間推移，這種空間氛圍會(huì)隨之不斷變化。

銅獎(jiǎng)-Blind School Classroom Make Over視障兒童教室翻新項(xiàng)目

Creative Crews為芭提雅一所專門招收視障兒童的幼兒園Pre-Braille翻新了教室。翻新之前，這里是一棟普通的水泥板樓，教室內(nèi)部以涂料進(jìn)行簡(jiǎn)單粉刷，但不足以滿足輔助教學(xué)的需要。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)使用色彩斑斕（這里接收不同視障程度的學(xué)生）且質(zhì)感不同的材料創(chuàng)造了多感官的立體空間——圖書館和相鄰的陽(yáng)臺(tái)被改造成適合幼童使用的的多感官設(shè)施，陽(yáng)臺(tái)的空間設(shè)計(jì)以及相鄰的循環(huán)路線擴(kuò)展了空間的可用性。原有的欄桿則代換成有孔洞設(shè)計(jì)的圍墻，在這些孔洞上插上學(xué)習(xí)用的道具。

在房間里的六個(gè)面上都有著特殊的設(shè)計(jì)，以供學(xué)生在墻與墻之間活動(dòng)時(shí)能與之互動(dòng)，同時(shí)在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)感官能力。幼兒感官的體驗(yàn)始自基本的形狀，接著是大小關(guān)系、觸感和重量，以至于如動(dòng)物這般更加復(fù)雜的形狀。

除了Pre-Braille課程要求以外，學(xué)生也可以在此學(xué)習(xí)辨識(shí)日常生活中潛在的危險(xiǎn)。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和氣味專家合作制作出各種氣味膠囊，以供學(xué)生辨識(shí)諸如火焰、煙霧、煤氣泄漏等危險(xiǎn)氣味；和聲音的專家合作錄制了各種環(huán)境的立體聲音頻，用以刺激學(xué)生的聲音認(rèn)知能力。燈光的設(shè)計(jì)能讓視力較弱的學(xué)童得以鍛煉和開(kāi)啟視覺(jué)的體驗(yàn)，教室的地板則設(shè)計(jì)了基本的泰語(yǔ)、英語(yǔ)和數(shù)字的點(diǎn)字符號(hào)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)盲文。

#產(chǎn)品設(shè)計(jì)類

年度大獎(jiǎng)-DiFOLD折紙瓶

攜帶可重復(fù)使用的物品(瓶子、杯子、食品盒)通常是一種負(fù)擔(dān)，而DiFOLD折紙瓶的創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)是就是解決環(huán)保杯具類產(chǎn)品的這一痛點(diǎn)，以此來(lái)與濫用一次性餐具的現(xiàn)狀作斗爭(zhēng)。

首先，這款折紙瓶的可折疊體積高達(dá)80%，整體容量為750毫升，重量?jī)H為120克，可以輕松放進(jìn)衣服口袋。其次，它融合了三種通常被認(rèn)為是不可兼得的特色——緊湊體積、出色的穩(wěn)定性和時(shí)尚的外觀。與其他由硅膠制成的可折疊瓶不同，這款折紙瓶由植物基TPC材料制成（這種材料是可以實(shí)現(xiàn)閉環(huán)回收的），在展開(kāi)時(shí)非常穩(wěn)定和堅(jiān)固，且可以抵抗數(shù)千次折疊，從而延長(zhǎng)多年使用壽命。

此外，折紙瓶使用的這款材料不沾性強(qiáng)、無(wú)異味，其安全性符合FDA/歐盟批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)表面光滑，易于清潔，用瓶刷或洗碗機(jī)清洗都很容易。

#響應(yīng)設(shè)計(jì)類

（頒發(fā)給能夠在給定環(huán)境中對(duì)條件作出反應(yīng)、識(shí)別問(wèn)題并通過(guò)與周圍環(huán)境和用戶相互作用來(lái)找到解決辦法的建筑物、物體或產(chǎn)品。）

年度大獎(jiǎng)-Releaf環(huán)保紙

Relaf Paper是世界上第一家用落葉纖維制作紙包裝的生產(chǎn)商，他們將生物垃圾轉(zhuǎn)化為可持續(xù)紙張，真正做到了在生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有砍伐任何一棵樹(shù)。Releaf Paper可以生產(chǎn)各種尺寸和各種印花的包裝紙袋，適用于化妝品、時(shí)尚、電子、食品等零售領(lǐng)域。這種紙制成的袋子，質(zhì)地自然，手感舒適，顏色是天然的棕灰色，且足夠堅(jiān)固，最多可支撐8公斤的重量，并且可以多次重復(fù)使用，使用后還可以回收或用于堆肥。

面對(duì)當(dāng)今的環(huán)境和消費(fèi)主義危機(jī)：零售品牌包裝需求不斷增長(zhǎng)，客戶環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，以及個(gè)國(guó)家地區(qū)的可持續(xù)性法規(guī)，環(huán)保袋的重要性日益突出。用落葉纖維生產(chǎn)紙張的過(guò)程中，二氧化碳排放量比傳統(tǒng)的紙漿造紙低78%，每生產(chǎn)一噸Releaf 環(huán)保紙，可節(jié)約17棵樹(shù)木，而制成后的Releaf Bag在土壤中的生物降解期短至55天，是同類產(chǎn)品中最具可持續(xù)性的產(chǎn)品。

#通用設(shè)計(jì)類

（頒發(fā)給非嚴(yán)格意義上的建筑或產(chǎn)品設(shè)計(jì)、跨學(xué)科或難以歸類到其他類別的設(shè)計(jì)）

年度大獎(jiǎng)—EDIBLE/The Architecture of Metabolism

EDIBLE/The Architecture of Metabolism意為“可食用或新陳代謝的結(jié)構(gòu)”，是2022年塔林建筑雙年展的主題，該雙年展于2022年9月至12月在愛(ài)沙尼亞舉行。展覽重新構(gòu)想了地球的食物鏈系統(tǒng)，并將自然世界的新陳代謝過(guò)程——如生長(zhǎng)、腐爛、消化和營(yíng)養(yǎng)釋放——轉(zhuǎn)移到城市和建筑領(lǐng)域，旨在使建筑師、規(guī)劃師和環(huán)境設(shè)計(jì)師能夠積極主動(dòng)地利用建筑的表達(dá)能力來(lái)進(jìn)行城市系統(tǒng)的可持續(xù)循環(huán)實(shí)驗(yàn)和規(guī)劃。

在這次展覽中，“食物”從字面上和隱喻上都得到了體現(xiàn)，建筑和食物之間的空間和存在聯(lián)系在不同尺度上表現(xiàn)出來(lái)：微觀尺度的材料-從磚到土壤；宏觀尺度的大規(guī)模領(lǐng)土-食物和地緣政治；以及中尺度的居住-新陳代謝的家園。在這里，家庭被設(shè)計(jì)為資源交換反饋鏈中的生態(tài)系統(tǒng)，而未來(lái)食品交易中心是一個(gè)開(kāi)放的圖書館，展示了烹飪書，以及關(guān)于建筑如何應(yīng)對(duì)城市化完成時(shí)期人們與食物供應(yīng)來(lái)源之間的日益異化問(wèn)題的備案。

銅獎(jiǎng)-Vocabgraphic詞匯+圖形

Vocabgraphic意為“詞匯+圖形”，是由澳門浸信中學(xué)平面設(shè)計(jì)老師Eddie cheung設(shè)計(jì)的跨學(xué)科設(shè)計(jì)項(xiàng)目和課程。

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言是當(dāng)?shù)亟逃蚣艿闹匾M成部分，但相當(dāng)多的學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為沉重的負(fù)擔(dān)。Vocabgraphic的目標(biāo)是培育一種獨(dú)特的校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性表達(dá)來(lái)探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。平面設(shè)計(jì)課程是為中四(10年級(jí))學(xué)齡的學(xué)生開(kāi)發(fā)的，而詞匯是整個(gè)學(xué)年中最重要的課業(yè)，將這兩門課程結(jié)合可以讓學(xué)生們一邊實(shí)踐軟件技能實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)概念，一邊以創(chuàng)造性的方式呈現(xiàn)每個(gè)英語(yǔ)詞匯和它所關(guān)聯(lián)的知識(shí)。學(xué)生們需要用自己選擇的詞匯作為主題創(chuàng)作一張海報(bào)，而課程結(jié)束后優(yōu)秀的詞匯圖形海報(bào)會(huì)被用作教材、校園裝飾、展覽作品和實(shí)體/電子圖書收藏。

Vocabgraphic是一個(gè)設(shè)計(jì)作品，同時(shí)也是一個(gè)教育工具，幫助學(xué)生以愉快的方式理解詞匯和吸收知識(shí)。該項(xiàng)目于2019學(xué)年啟動(dòng)，至今學(xué)生和老師已共同制作了一百多張優(yōu)秀的詞匯海報(bào)，2022年，這些杰出的作品首次以電子書的形式展示。Vocabgraphic項(xiàng)目還開(kāi)發(fā)了一個(gè)在線畫廊，在不久的將來(lái)會(huì)與公眾分享這些設(shè)計(jì)作品，并與其他教育機(jī)構(gòu)交流學(xué)習(xí)/教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（了解更多獲獎(jiǎng)作品和獎(jiǎng)項(xiàng)信息，戳設(shè)計(jì)教育獎(jiǎng)DEAwards）