image© Tama Art University多摩美術大學主干道大門

在多摩美術大學成立以前，美術類大學一般由政府機關設立，多摩美術大學是一所私立的美術大學，脫離開機關性質(zhì)的管理，有自由的課程設置。距離1935年的建校時間，至今已有80多年歷史，雖然在名字中有美術兩字，但實際是在有繪畫、雕塑、工藝、設計、建筑這些領域的同時還有情報設計（信息設計）、演劇、舞蹈等等涵蓋了除音樂外幾乎所有藝術方向?！白鹬厮囆g自由”是該校一直以來的教學宗旨及理念，充分尊重學生的個性和創(chuàng)造力，讓學生發(fā)揮自身能力的最大極限。而作為日本著名的私立美術大學，培養(yǎng)了三宅一生、深澤直人、佐藤可士和等諸多對社會發(fā)展都有深遠影響的優(yōu)秀校友。

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建畠晢，詩人、美術評論家，現(xiàn)任多摩美術大學校長。

1947年生于京都府，1972年畢業(yè)于早稻田大學，歷任多摩美術大學藝術設計學院教授、大阪國立國際美術館館長、京都市立藝術大學校長、橫濱米蘭三年展2001展藝術總監(jiān)等，并于1990年、1993年擔任威尼斯美術展覽會日本館總監(jiān)。

image© Tama Art University 建畠晢校長出版的書籍

TOPYS：多摩美術大學自由的教學方式，有哪些具體的措施體現(xiàn)在教學中？

建畠晢：多摩美術大學的理念與其說自由，其實是freedom and will（自由與意力）。所有實踐都和自由與意力密切關系著，在日本的大學中特別強調(diào)自由這一點的比較少見。具體來說，雖然作為大學規(guī)章制度是存在的，比如專業(yè)性的技能和知識作為專業(yè)教育在實踐。另一方面突出一般教養(yǎng)（Liberal Arts）。非常重視一般教養(yǎng)這個方面，聘請了很多非常優(yōu)秀的老師，當然有專業(yè)職業(yè)養(yǎng)成上的要素，但不僅僅給同學們專業(yè)知識上的支援，也給予面更廣的教養(yǎng)（教育）的學習。學生在畢業(yè)后各種領域的活動中得以更多面的發(fā)展，我想這點是是極為重要的。

TOPYS：您提到專門知識之外的教養(yǎng)，您怎么去理解這種藝術教育的教養(yǎng)，覺得多摩美術大學是希望幫助學生建立什么樣的能力，給到學生是什么樣的東西？

建畠晢：日本和中國的大學很像不是嗎，在入學時就決定了專業(yè)，自己選擇專業(yè)，比如經(jīng)濟系，理工系那樣，一入學專業(yè)教育就已經(jīng)開始了。但比如在美國的話一年級可能并不決定專業(yè)，而是只有一般教養(yǎng)。我認為美術大學也很必要，應該把那樣的要素吸收進來比較好。當然有些學生比如最初就很明確決定就是graphic design，在之后還會知道有很多的很多的選擇。并不是非得在一個專業(yè)中局限職業(yè)的選擇。先進了大學，學習更廣幅的知識，素養(yǎng)是非常重要的，一般教養(yǎng)中也包含哲學的學習。另一個本大學的特色，PBL（Project Based Learning），我們重視從（實踐）基礎的學習，不限制專業(yè)，在項目中，學生覺得有興趣，各個學科參加進去，同樣可以修得學分。雖然老師是有很多方向，想一個主題，各科學生一起參與一起構筑具體的項目。比如banana project，香蕉種植在熱帶，收集完果實，比如莖等部分大多被丟棄。再次分解它們比如纖維等等可以在很多地方得以運用，利用這些現(xiàn)在被舍棄大量的部分，老師和學生們?nèi)ジ鞣N地方，進行產(chǎn)品開發(fā)。這就是基礎學習的其中一種，還在更加國際化的方向擴展，不拘泥與既定的環(huán)境，自由學習還會給予獎勵。

TOPYS：多摩美術大學圍繞教養(yǎng)課程的設置大概是什么樣子？遵循什么樣的原則，會根據(jù)什么去調(diào)整？

建畠晢：社會的信息總是在更新，新的技術也不斷在融入，新的社會部門也不斷在產(chǎn)生，最近的來說（針對新的變化）設立了信息設計學科和統(tǒng)合設計學科。在此之前一般就分為平面設計，環(huán)境設計，產(chǎn)品設計三大領域，把三大領域不一刀切開而采取全部包容的（方法）也是現(xiàn)在新型設計的訴求所在。比如說現(xiàn)在（綜合性）大學中有工學，理學，經(jīng)濟學等等，在這些領域中的設計應該如何去做，在職業(yè)設計師以外，應從更大的社會的設計解析方法，重新抓住更廣闊的（設計）視野。因此也有很多不是美術系學校出身的老師來我們學校（教育），為了抓住新的方向。我個人的角度來說，過去在美國哥倫比亞大學做過客座研究員的經(jīng)歷來看，一個大學有著嚴密且最合適的系統(tǒng)設置，未必是好的。舉例來說，應對一個新的情況，設立新的學科，新的體制，把師資和教育方法也融入進去，在最初的階段那當然是完美的，但是在那之后的50年或者100年間，這個學科實際每年都在不斷變得陳舊。新學校的設立與老學校的廢除來看，其中8到9成嚴格保持原先體制，1到2成不斷改變是合理的。我認為教育的課程設置也是如此，每過幾年必須很大范圍來重新審視。

TOPYS：您此前在國外有過教師、藝術總監(jiān)等等的職業(yè)經(jīng)歷，那您加入多摩美術大學之后，希望多摩美術大學在國際化部分多做些什么，以及現(xiàn)在已經(jīng)做到了哪里？

建畠晢：我個人是美術館出身，與海外的交流還比較多。最初去中國是在1995年，到現(xiàn)在也差不多有四十多回了，我與前中央美術學院校長，前中國美術館館長的范迪安先生是很好的朋友。（我個人）不僅是中國，亞洲，歐洲，美國都有一些交流，但是關于學校來說多摩美術大學亦把國際交流當成一個重要部分，與19個海外校正進行著綜合性的交流，學生的交換，教師的交換，合作展覽等等。把學校間的交流作為中心，向更多面的國際化發(fā)展。還有就是例如剛剛所說的，banana project這樣的國際項目也在展開。做為學校間的交流在日后希望能得到進一步的擴大。
另外作為一個（將來）夢想，現(xiàn)在藝術區(qū)這一形式無論在日本還是海外都在快速增長，也希望參照這個模式來建設大學，比如說，在中國有中國美術學院，有專門為交流人員準備的設施，那么如果我們不具備是不行的。在利用對方的設施同時也可以利用這里的設施，主要在博士研究生，教師層面的相互交流，創(chuàng)作，發(fā)表，我想如果在5年或者10年后可以建立起來的話真是太好了。

image© Tama Art University多摩美術大學圖書館建筑外立面／室內(nèi)

TOPYS：在教學和學習的體系里面，其實老師是非常重要的，您覺得在藝術教養(yǎng)真正做得好的老師們應該具備什么樣的特質(zhì)、什么樣的能力和特點？

建畠晢：這是個很大的問題，雖然想說的很多，但就從我的專業(yè)來說，總在向多摩美術大學的同學們介紹一些美術新的動向，鼓勵他們多往新的方向去探索。正如中國的各位都知道這句話，出自《論語》的《為政篇》［溫故知新］。很簡單的事，也可以說非常難，做新的事，得向過去學習，這些一定教給每個學生。

TOPYS：無論是之前美術館的經(jīng)歷，還是大學校長的經(jīng)歷，您是怎么去推動藝術和教育跟商業(yè)做結合的?

建畠晢：商業(yè)與美術教育的結合稱為產(chǎn)學協(xié)同。比較類似美術大學的產(chǎn)學協(xié)同就如剛才舉例介紹的banana project一樣。學生的教育與研究成果可作為商品研發(fā)。另一種是設計系的企業(yè)來的委托研究項目。通過委托研究把商品開發(fā)的任務交給多摩美術大學，給予提出創(chuàng)意。漸漸的這種商業(yè)和教育結合的例子多了起來。但還有大半的所謂藝術專業(yè)，就是繪畫，雕塑等等當然作品也可以作為商品，和產(chǎn)業(yè)的概念是完全不同的。所謂與社會的結合，就業(yè)是最體現(xiàn)這一點的。其實作為美術大學來說在二三十年前完全不會提這些，最近開始大學的就業(yè)被十分強調(diào)。雖然繪畫，雕塑等專業(yè)從來也沒有就業(yè)這個概念，但設計，工藝等專業(yè)本身就很善于結合社會，因此就業(yè)率是非常高的。比如多摩美術大學的graphic design學科是非常強的專業(yè)，出了學校，如廣告業(yè)，企業(yè)的商品開發(fā)，哪里都可以得到施展，就職并不難。所謂大學和社會結合我想是這樣子的。產(chǎn)學協(xié)同和委托研究的概念現(xiàn)在也還在持續(xù)。

TOPYS：您覺得日本藝術設計類的學生整個大的就業(yè)環(huán)境怎么樣？

建畠晢：日本在泡沫經(jīng)濟崩潰后，20年間經(jīng)濟停滯不前?？傮w來看就業(yè)并不樂觀，美術系也是如此。我認為中國的北京，也包括香港正漸漸成為世界藝術市場的中心之一。日本的藝術家作品也逐漸流向歐美和中國。設計的話還算不錯。但那不只是大學教育的問題，而是受經(jīng)濟的左右。

TOPYS：多摩美術大學的中國留學生也在增加，你覺得中國跟日本的學生有什么不同？如果中國學生要來多摩美術大學求學的話，有沒有能在準備上做的更好的地方？

建畠晢：但據(jù)我有限的認識來看，中韓的留學生目的都很明確，知道自己要做什么。
懷著對后現(xiàn)代文化，流行文化（動漫等）的興趣來留學的同學我想不在少數(shù)。剛才也說到溫故知新，既然來留學了，那么希望留學生對日本的歷史背景，傳統(tǒng)文化能更多些興趣。日本文化一半來自中國，一半獨有，因此從傳統(tǒng)中產(chǎn)生了與中國不同的文化。我認為那對中國也是參考，由此對自己文化形成的過程亦會產(chǎn)生更多的興趣。

TOPYS：校長您跟中國的交流非常多，那接下來跟中國交流方面有沒有什么特別的計劃？

建畠晢：這是學校外的工作了。被文化廳委托作為2017年中日韓三國，亞細亞文化都市交流項目的藝術指導。2016年是在（日本）奈良，也就是三國各自選一都市進行文化上的交流。日本今年預定在京都，等到中國確定了地方，我應該馬上就會去中國給中國的藝術家們介紹日本的文化和藝術家。