學(xué)生作品普遍有一個(gè)特點(diǎn)：腦洞大。也許是尚未被追求“五彩斑斕的黑”與“放大同時(shí)再縮小一點(diǎn)”的需求虐過，他們想創(chuàng)意的角度往往清奇，帶我們跳出固定思維的框架。

其實(shí)也可以理解，當(dāng)久經(jīng)沙場的創(chuàng)意老將們適應(yīng)了固定的解題方法，很容易淪陷在慣性思維與刻板印象的泥淖里。破解方法？多看學(xué)生稚嫩的作品，換個(gè)角度來思考素材，也許能夠走出這片一葉障目的困局。

今天我們來看兩組學(xué)生作品，看看他們的洞察思路。

第一組學(xué)生作品是以樂高玩具（Lego）為主題所做的平面廣告。沒有常見的一大群小孩開開心心地玩樂高的場景，取而代之的則是不同的設(shè)計(jì)草圖與樂高玩具放在一起的場景。很顯然，這輯廣告的亮點(diǎn)是將玩具與教育連接在一起，突出了樂高玩具不僅僅有娛樂的作用，也有教育的用途，將人們對玩具的刻板印象進(jìn)行了轉(zhuǎn)化。

文案“玩出未來”（play your future）也挺妙的。一方面體現(xiàn)產(chǎn)品作為玩具的定位，將重點(diǎn)放在了“玩”上；另一方面，也顯出玩樂高不是玩物喪志，而是對孩子的未來大有助益。當(dāng)父母想到自己的孩子能從事飛機(jī)工程師、土木工程師或者汽車設(shè)計(jì)師時(shí)，緊閉的錢包也會在不知不覺中自覺打開了。

雖然利用樂高玩具自帶教育性質(zhì)的產(chǎn)品特點(diǎn)，但卻不特意彰顯，而是在一幅幅未來圖景中悄咪咪地展現(xiàn)，仿佛通過畫面告訴受眾們，玩樂高的小朋友們會有一個(gè)更美好的未來。

第二組作品則是以吉普汽車為主題的一則廣告。如果說上面那個(gè)例子是打破刻板印象，那么這一系列廣告則是加強(qiáng)刻板印象。

提到吉普汽車，你是不是也會想到一個(gè)肌肉猛男開著它跋山涉水，肆意馳騁？這就對了，這輯廣告就在叢林深處、山巒之間和沼澤地帶這些不適宜駕駛的地方豎起了交通指示牌，側(cè)面告訴觀眾們：吉普車好，哪里都能去，所以即便是在荒山野嶺也需要立交通指示牌。

將刻板印象進(jìn)行轉(zhuǎn)化連接或者放大延伸，變成創(chuàng)意的新思路，其實(shí)也是一招“將錯(cuò)就錯(cuò)”的解題方法，不是嗎？

Lego Careers Toy:

廣告學(xué)校：Universidade Anhembi Morumbi, S?o Paulo, Brazil；

創(chuàng)意總監(jiān)：Kauê Barbosa Novaes、Tiago Daltro

藝術(shù)總監(jiān)：Vinicius Ruas Sobral

Jeep Traffic Signs

廣告學(xué)校：Brother Madrid, Madrid, Spain

藝術(shù)總監(jiān)： Alberto Arribas