「美感教育」，乍一聽是一個有些嚇人的詞。

它的所指非常明顯，是兒童美育范疇的重要一環(huán)，一種相對專注的教育設(shè)計。但也因此顯得飄忽：什么才是面向兒童成長的設(shè)計？兒童能接受和消化怎樣的設(shè)計？如果表淺地將其作為一種口號，從成人的角度去要求兒童參與美感教育有關(guān)的訓(xùn)練，恐怕并不自然。

但在臺灣大力提倡「美感教育」的大前提之下，也涌現(xiàn)了許多值得一提的組織，比如面向公眾、都市以及公共空間，水越設(shè)計的「都市酵母」，曾為了讓小學(xué)生愛上菜市場，發(fā)起了“市場小學(xué)計劃”（關(guān)于水越設(shè)計的都市美學(xué)，不妨戳此回顧一下）；Whale Lab，更是垂類中的深耕者，尤其關(guān)注中低齡兒童的美學(xué)實踐能力，主打美感教育課程推廣。

還有一個從2013開始的campaign，由美感細胞發(fā)起的「教科書再造計劃」，同樣值得關(guān)注。從9個學(xué)生一個班級的試驗田，到如今超過數(shù)十萬學(xué)生、并在2019年正式納入課本計價體系的成績，美感細胞正在重塑學(xué)齡兒童教科書上的風景。

建一座美術(shù)館，

不如換一本教科書

為什么是教科書，不是一堂課，一次演講，一場課外實踐？

美感細胞認為，如果按12年教育時間計算的話，每個人需要與教科書相處12760小時。相當于6000部電影，3000趟美術(shù)館。

將「教科書」進行美感教育的載體，這一動機來源于團隊草創(chuàng)人員在歐洲游學(xué)的經(jīng)歷。他們發(fā)現(xiàn)，歐洲的日常美學(xué)發(fā)展成熟，且文化產(chǎn)業(yè)能創(chuàng)造高附加價值。而當?shù)氐呐笥褏s說：“我們沒有進行過特殊的課程或教育，只是生活在這樣的環(huán)境里?！庇谑?，張柏韋等人受到啟發(fā)，于2013年創(chuàng)辦了“美學(xué)細胞”，希望從12年教育的（中國臺灣的基礎(chǔ)教育時間）教科書改造做起，讓孩子從小耳濡目染現(xiàn)代前沿設(shè)計中的配色、線條、插畫風格，盡量縮小或補齊美學(xué)設(shè)計與實用需求之間的斷層。從免費分發(fā)小范圍成品，到如今在flying V上進行公益募集，已經(jīng)進行到第三季。

美感細胞在第一季就定下了“美、使用、有趣、材料思考、通用設(shè)計”的方向。整個演變的邏輯按照教育的層次和科目的數(shù)量依次上升的。

第二季主張「不僅變美，連功能性也一起重新設(shè)計」。聶永真、方序中等知名設(shè)計師的風格隱于背后，更強調(diào)兒童與設(shè)計的關(guān)系。

比如，最適合大展拳腳的封面，設(shè)計權(quán)卻留給了孩子，通過筆畫貼紙的附件設(shè)計，引導(dǎo)其用自由拼貼文字比劃的方式，進行設(shè)計互動。

同時，在許多細節(jié)處仔細推敲，比如在課本右邊設(shè)計褶口，方便喚起孩子對上一節(jié)課的記憶，減少老師讓全班翻到正確頁數(shù)的提示，在實際應(yīng)用中減少了5～10%的時間浪費。

被忽視的次科目，

當下亦有新的打開方式

2020年12月，正式完成第三季的募集，將課本投入生產(chǎn)。面對更高年級、整合信息更難的特點，「教科書再造計劃」請來了五大設(shè)計團隊，包括三頁文、Bito、無名制作、臺灣吧、日目。同時，將焦點移到了體育、自然、綜合等易被遺忘的科目，旨在提高對相關(guān)課本的使用率。

#三頁文/ 小三自然《植物圖鑒》

旨在科普臺灣的本土植物環(huán)境，并將《植物日歷》作為保留節(jié)目的三頁文，與《自然》這一學(xué)科無疑具有極高的適配性。顏伯駿以植物圖鑒的邏輯統(tǒng)籌設(shè)計，再用滿版的創(chuàng)意攝影排版吸引兒童對自然的興趣。

#Bito/小五綜合《家庭必備的防災(zāi)手冊》

擅長動態(tài)圖像的Bito將課本包裝設(shè)計為一個防災(zāi)包的形式，給兒童一種功能上的實感。鮮明的色彩以及風格化的圖像，與輕量的文字相配合，能夠起到更好的傳達效果。

#無氏制作/國八教學(xué)《折紙教學(xué)游戲書》

作為主科目之一，高年級的數(shù)學(xué)強調(diào)「幾何」學(xué)習(xí)。由Pili吳孝儒主理的無氏設(shè)計，將令人頭疼的定律、公示、案例轉(zhuǎn)化為折紙游戲，還可以通過手機進行互動。

#日目/國七體育《熱血運動漫畫》

戶外活動為主的體育課本，一般會被認為是落灰或亂涂亂畫的重災(zāi)區(qū)。而在疫情背景下推出的體育課本，首次將AR技術(shù)與漫畫融入其中，學(xué)生跟著動效進行學(xué)習(xí)，就算沒有實地演練也能夠輕松理解。

此外，還有被設(shè)計為票夾的《公民與社會》教育雜志，也相當別具匠心。

除了教科書之外，美感細胞亦關(guān)注配套產(chǎn)品。繼新北市國中聯(lián)絡(luò)簿設(shè)計獲得去年的紅點設(shè)計獎之后，2月23日，美感細胞又發(fā)布了110-2新北市國中聯(lián)絡(luò)簿設(shè)計。這一款聯(lián)絡(luò)簿邀請早起設(shè)計Matinal Design操刀，著眼于疫情帶來的沖擊與轉(zhuǎn)變，反映了“學(xué)生與老師遠端上課、家長也需要work from home的特殊生活形態(tài)”。

除了增加完成品的覆蓋率之外，美感細胞也將教師作為了教育設(shè)計的對象。它們認為教師作為美感教育的傳播者，需要知其然更知其所以然，于是不定期向中小學(xué)校普及設(shè)計規(guī)范。

藝術(shù)層面，美感細胞與臺灣設(shè)計研究院TDRI聯(lián)合策展了未來教育展；應(yīng)用層面，還有注音工具自嗨注音體，能源撲克、臺灣能源地圖、永續(xù)居家等再生能源教案教具，旨在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)程式知識的程式解密桌游等等，方方面面、一應(yīng)俱全。

要做出一套絕對的「最美教科書」，應(yīng)該是一道眾口難調(diào)的難題。但我認為，如果一個課本能夠讓即便再調(diào)皮搗蛋的小孩，也不忍心在上面畫豬頭；或者能夠出于創(chuàng)造性而非惡搞的目的，心安理得、毫無負擔地畫豬頭的話，在“好看”的層面來說，就已經(jīng)足夠了。

而從教育設(shè)計的功用層面來講，可以借鑒美感細胞以“教科書”為主舞臺，又不囿于出版物的思路。疊加“美感”和“教育”的次拋產(chǎn)品屢見不鮮，但也許我們更需要系統(tǒng)性地配置設(shè)計資源，為孩子打造一個“身在此山中”的美感環(huán)境。